□ 核訂版 |
辦理110學年度引進外籍英文教師計畫書
日期:110年4月7日(修)
壹 、 學 校 資 料 | 名稱：國立臺東高級中學 地址：950臺東市中華路一段721號 總人數：教師 76人 / 學生 897人 學校網頁: https://www.pttsh.ttct.edu.tw 學校簡介短片(英文): https://youtu.be/_3jsPC-NubI |
貳 、計 畫 目 標 | 一、塑造校園英語文化情境：透過與外籍教師互動，營造全英語學習情境，以期能縮小城鄉英語教學環境差距，並達到提升學生學習動機，增進偏遠地區學生語言學習成效之目標。 二、提升學生英語聽說能力：借由外籍英語教師道地的語言腔調，提供學生正確的發音及口說練習的機會，使向來偏重外文讀、寫能力之學生，有增進英語聽、說及發音機會，進而提昇英語口說及溝通能力。 三、拓展學生國際視野：除英語文的傳統教學，透過身教與觀念分享，學生有機會進一步認識外籍教師的故鄉文化、特色風物民情，在課程教學中傳遞異文化經歷，潛移默化地拓展學生視野，形塑學生國際觀以接軌世界。 四、促進教師專業成長：經由協同教學模式，本校教師可與外籍教師相互交流意見想法與不同角度的課程設計方向，以研擬具多元教學策略及設計活潑有趣且具實務的教學課程，激發本國籍教師之創意，助於教師之專業成長。 |
參、英文科課程地圖 |
註：綠框處為外籍教師於綜高科班級所實施的課程。其課程目標分別如下： 一、「英語文」：期望透過外籍英語教師的口音與道地腔調，提供學生正確的發音及達到訓練聽力之目標，以提升學生口說練習的機會與英語溝通能力。 二、「英文聽說專題研究」：能透過與外籍教師交流異文化經歷的課程，在拓展學生視野之餘，亦可達成提升聽、說、讀、寫之能力目標。 三、「英文閱讀與寫作」：採分組教學與指導模式，幫助學生在提升英文閱讀能力之外，亦能建立英文書寫結構概念，達到流暢運用文字表達所思所感之目標。 | ||||||||||||||||
肆、本計畫與校本特 色課程之關聯性 | 為達「塑造校園英語文化情境」、「提昇學生英語聽說能力」、「拓展學生國際視野」及「促進教師專業成長」之目標，並結合12年國教新課綱學校特色課程之發展，擬借助外籍師資協助教學課程，所立之基礎，協助以下校本特色課程：
高二：彈性學習時間──校訂必修「寶桑踏查」銜接課程
配合高二校訂必修「寶桑踏查」課程，期望學生能善用課堂所學，勇於用流暢英文介紹臺東在地文化，由自己的家鄉出發，讓更多人了解臺東這塊土地的特色，並透過與世界各地的人之間的相互交流，以達立足臺東、放眼世界和拓展國際視野之目標。外師藉由與學生親自走訪台東有名景點，深入在地人文自然環境，培養學生使用英文導覽的能力。並於期末製作英文短片介紹一台東景點，做英文多媒體展演，期使多元訓練學生英文表達力。 | ||||||||||||||||
伍、本計畫欲實施外師授課之課程 | 上學期 | 課程名稱 | 年級 | 授課班級數 | 每週節數 | ||||||||||||
英語文 | 高一 | 8 | 8 | ||||||||||||||
英語文 | 高二 | 8 | 8 | ||||||||||||||
英文聽說專題研究 | 高二 | 2 | 4 | ||||||||||||||
彈性學習-英語導覽 | 高二 | 1 | 1 | ||||||||||||||
英文彈性學習 | 高三 | 1 ( 數理專長班) | 1 | ||||||||||||||
總節數 (每週20-22節課) | |||||||||||||||||
下學期 | 英語文 | 高一 | 8 | 8 | |||||||||||||
英語文 | 高二 | 8 | 8 | ||||||||||||||
英文讀寫專題研究 | 高二 | 2 | 4 | ||||||||||||||
彈性學習-英語導覽 | 高二 | 1 | 1 | ||||||||||||||
英文彈性學習 | 高三 | 1 ( 數理專長班) | 1 | ||||||||||||||
總節數(每週20-22節課) | |||||||||||||||||
*若同一課程名稱開在不同年段請分開說明。
陸、課程說明
課程一 |
課程名稱：高一英語文 ▓必修 □選修 |
教授年級/授課班級數/每週節數：高一／8班／每週一節 |
授課方式：□單獨授課 ▓ 分組授課:▓常態分組、□能力分組 (請說明分組模式) (□分組授課中輔以協同: 輔以協同每學期節數不超過5節，請詳述 需協同之原因、進行之方式和協同教師之職責) 基於多樣化參與之學習方式，採常態分組教學模式。另以多媒體影音、互動遊戲、英語歌詞內容分析、口語對話練習、情境式英語學習環境等激發學生英文口說能力及學習動機。 |
課程目標 (Course objectives) 1.能透過小組練習，與外師及同學間自然而然使用英文對話。 2.外師透過上課十分鐘內的主題練習段落寫作，以增進學生英文寫作能力。 3.外師透過線上英語分級讀本閱讀網站，增進學生大量閱讀的能力。 4.外師指導期末口頭及投影片報告，增進學生英語表達力。 課程內容: (Course description) 本課程目的為增進學生的英文聽說能力。所有高一生以英文能力分為兩組，每一組隔周與外師上課一小時，另一半學生與台灣英文老師在另一教室上課。每一周學生會與分別與老師及學生小組討論不同的主題. 學期結束時，學生必須於全體學生前以英文做2.5到3.5分鐘的演講。 |
教材 (Textbooks/teaching materials) 1.普通型高級中學英文一二冊(版本不拘):配合課本內容其中Thinking Ahead 腦力激盪活動，或Reading Selection內容延伸活動，或Think Critically批判性思考活動。 2.教師自編講義(教材來源：國立臺東高級中學高一核心課程英文外師自編教材 10th Grade Course Material for NTSH Core English Class)。 主題(Topics): What's the right thing to do? 要做對的事?! Learning English: Skill-building vs. Comprehension Hypothesis 英文學習: 技巧建構 vs 理解假說 Does school start too early in the morning? 上學時間太早了嗎? Public Speaking 大眾演說 English and Music I: Joanna Wang 英文與音樂: Joanna Wang Procrastination 拖延 Pali's Red Eyes: A Paiwan folktale :Pali的紅眼睛排灣故事 Stranded on a desert island! 漂流到荒島上! Staying Healthy 維持健康 English and Movies 英文與電影 |
評量方式 (Assessment) 1.平時參與30％ 2.課後作業30％ 3.口語練習20％ 4.對話測驗20％ |
課程二 |
課程名稱：高二英語文 □必修 ▓選修 |
教授年級/授課班級數/每週節數：高二／8班／每週一節 |
授課方式：□單獨授課 ▓ 分組授課: □常態分組、▓能力分組 (請說明分組模式) (□分組授課中輔以協同: 輔以協同每學期節數不超過5節，請詳述 需協同之原因、進行之方式和協同教師之職責) |
課程目標 (Course objectives) 1.能透過小組練習，與外師及同學間自然而然使用英文對話。 2.外師透過上課十分鐘內的主題練習段落寫作，以增進學生英文寫作能力。 3.外師透過線上英語分級讀本閱讀網站，增進學生大量閱讀的能力。 4.外師指導期末口頭及投影片報告，增進學生英語表達力。 |
課程內容 (Course Description) 本課程內容為增進學生聽說能力而設計。所有高二生以英文能力分為兩組，每一組隔周與外師上課一小時，另一半學生與台灣英文老師在另一教室上課。每一周學生分別與老師及學生小組討論不同的主題. 學期結束時，學生必須於全體學生前以英文做2.5到3.5分鐘的演講。 課堂上時間分配: 5分鐘:引導式默讀/點名 15分鐘：學習單介紹 5分鐘: 小組討論問題 20 分鐘: 全班課堂討論 5 分鐘: 批判性思考問題討論 |
教材 (Textbooks/teaching materials) 教師自編講義(教材來源：國立臺東高級中學高二核心課程英文外師自編教材 11th Grade Course Material for NTSH Core English Class 註:109.11.24課發會審查通過) 主題 (Topics): social media addiction 社交媒體成癮 English and the world英文與世界 Studying abroad: A typical Canadian university student’s life海外留學 English and music: Something just like this 英文與音樂: Something just like this Why I love Taiwan 愛上台灣的理由 This contest was rigged 比賽作假 The future you 未來的你 English and music: Royals 英文與音樂: Royals University interview 大學面試 Ten suns: An Amis folktale 十個太陽: 阿美族故事 |
評量方式 (Assessment) 1.平時參與30％ 2.課後作業30％ 3.口語練習20％ 4.對話測驗20％ |
課程三 |
課程名稱：英文聽說專題研究 (上) □必修 ▓選修 |
教授年級/授課班級數/每週節數：高二／2班／每週二節 |
授課方式：▓單獨授課 □ 分組授課: □常態分組、□能力分組 (請說明分組模式) (□分組授課中輔以協同: 輔以協同每學期節數不超過5節，請詳述需協同之原因、進行之方式和協同教師之職責) 此課程為跨班選修課程，由高二學生依自我興趣揀選課程，進行學習。每班下限人數為12人，上限最高為30人，但可依課程狀態下修選課人數，是以採小班模式、外師單獨授課進行課程。唯在課程施行之初，將視學生學習狀態，適時協請英文領域教師協同教學，但以每學期不超過5節為原則。 |
課程目標 (Course objectives) 1. 增進學生聽說能力 2. 學生能使用英文在社交情境，職場，及學術情境等情境下有效溝通。 3. 學生能有自信地使用英文與同儕，老師，及觀眾溝通。 4. 學生能獲得英語口說聽力離開教室後仍持續進步的能力。 5. 學生能有動機成為終身英文學習者並能增進外語學習能力(EFL)。 |
課程內容(Course description): 本課程致力於增進學生的英文聽說能力。學生將被導引至為了增進聽說能力所設計的各種多樣化的課堂活動。這些活動具備豐富的上下文情境，包括社會，專業，及學術層面。 本課程為每周兩小時的選修課，學生必須輪流討論自選的Ted Talks. 學生必須參與團體共同的提案像是拍攝游擊營銷活動等等。學生也必須參與正式的課堂辯論，討論文學作品，以及製作新聞頻道等。請參閱上學期範本: https://m.youtube.com/watch?v=XFMgspGcVvM |
教材 (Textbooks/teaching materials) 教師自選叢書及多媒體教材:例如 The Egg, by Andrew Weir There is a man who is in the habit of hitting me on the head with an umbrella, by Fernando Sorrentino The man who shouted teresa, by Italo Calvino Eating Poetry, by Mark Strand Do not go gentle into that good night, by Dylan Thomas https://www.youtube.com/watch?v=K0pxo-dS9Hc https://www.youtube.com/watch?v=m-TItIYCO84 https://www.youtube.com/watch?v=0e8fcpYX5us https://www.youtube.com/watch?v=0e8fcpYX5us https://www.youtube.com/watch?v=_r0VX-aU_T8 主題 (Topics): Guerilla marketing 游擊營銷 Discussing literature 文學作品討論 (The Egg, There is a man in the habit of hitting me on the head with an umbrella) Public speaking skills 大眾演說技巧 (Leading discussions) Debating skills 辯論技巧 Tools for analyzing stories (Story spines, Vonnegut's story maps) 分析故事的工具 Analyzing indigenous Taiwanese folktales 分析原住民台灣民間故事 Journalism: Creating a newscast 新聞學:建立新聞頻道 教材來源：國立臺東高級中學英文聽說專題研究英文外師自編教材 註:110.03.31課發會審查通過 |
評量方式 (Assessment) 1.課堂參與(60%) 2.作業(40%) |
課程四 |
課程名稱：英文讀寫專題研究 (下) □必修 ▓選修 |
教授年級/授課班級數/每週節數：高二／2班／每週一節 |
授課方式：□單獨授課 ▓分組授課: ▓常態分組、□能力分組 (請說明分組模式) (□分組授課中輔以協同: 輔以協同每學期節數不超過5節，請詳述 需協同之原因、進行之方式和協同教師之職責) |
課程目標 (Course objectives) 增進學生進階聽說能力。 學生能使用英文在社交情境，職場，及學術情境等情境下有效溝通，並且能有獨當一面的能力。 學生能有自信地使用英文與同儕，老師，及觀眾溝通，進階回答不預期的問題。 學生能獲得英語口說聽力離開教室後仍持續進步的能力，在有外國人的場合下不怯場而能有效溝通。 學生能有動機成為終身英文學習者並能增進外語學習能力(EFL)，將英語學習能力延伸至多種語言學習。 |
教師自選叢書及多媒體教材: Level Readers TED Talks Movie Clips 主題 (Topics): Benefits of Extensive Reading 廣泛閱讀的益處 Preparing for the GSAT 準備學測 Introduction to journalism 新聞學入門 Attribution and sources 根據與來源 Writing an article about Taitung (Nature, Food, Culture, Activities, Attractions) 書寫台灣 (自然，食物，文化，活動，景點) Peer editing 同儕編輯 Book reports 讀書心得報告 教材來源：國立臺東高級中學英文讀寫專題研究英文外師自編教材 註:110.03.31課發會審查通過 |
評量方式 (Assessment) 1.課堂參與(40%) 2.作業(60%) |
課程五 |
課程名稱：高三彈性課程 □必修 ▓選修 |
教授年級/授課班級數/每週節數：高三／308班／每週一節 |
授課方式：□單獨授課 ▓ 分組授課: □常態分組、▓能力分組 (請說明分組模式) (□分組授課中輔以協同: 輔以協同每學期節數不超過5節，請詳述 需協同之原因、進行之方式和協同教師之職責 |
課程目標 (Course objectives) 1. 能透過小組練習，與外師及同學間自然而然使用英文對話。 2.外師透過上課十分鐘內的主題練習段落寫作，以增進學生英文寫作能力。 3.外師透過線上英語分級讀本閱讀網站，增進學生大量閱讀的能力。 4.外師指導期末口頭及投影片報告，增進學生英語表達力。 課程內容(Course description): 這堂課為增進學生的英文閱讀寫作能力所設計。課堂上將使用廣泛閱讀，精讀閱讀，新聞英文寫作，小論文寫作，和引導式同儕編輯。 學生將被要求登錄mreader 網站以便追蹤他們的閱讀進程。學生將於共享的Google Drive上分享隔週書寫日誌。每節課都有一些被選出的範文進行同儕編輯活動。 學生將於上學期末完成一正式小論文。學生將完成一篇可用於學測面試中的英文自我介紹。學生也將根據自己所選的讀本，進行廣泛閱讀活動並完成讀書心得報告。 |
教材 (Textbooks/teaching materials) 1. 普通型高級中學英文五六冊(版本不拘): 配合課本內容其中Thinking Ahead 腦力激 盪活動，或Reading Selection內容延伸活動，或Think Critically批判性思考活動。 2. 教師自編隨堂學習單 主題 (Topics): How to prepare for the GSAT: The merits of "practicing" vs "studying". 如何準備大學學測:練習vs研讀 How will you prepare for the English GSAT? 你如何準備大學學測? Is the Taiwanese school day too long? 台灣學校上課時間太長嗎? Book review 書評 Story spine 故事進行提示 Extensive Reading feedback 廣泛閱讀回饋 Lessons from Semmelweis: Semmelweis的啟示 Writing style 書寫風格 GSAT preparation 大學學測準備 How to write a self-introduction 如何撰寫自我介紹 How to write a book report 如何撰寫讀書心得 |
評量方式 (Assessment) 1.平時參與30％ 2.課後作業30％ 3.口語練習20％ 4.對話測驗20％ |
柒、經費需求 | 期程 | 人事費 | 業務費 | 合計 |
110學年度 | 1,233,526 | 219,260 | 1,452,786 | |
*相關經費細項請參見附件一 | ||||
捌、預期效益 | 一、透過塑造校園英語文化情境，以期能縮小城鄉英語教學環境差距，並達到提升學生學習動機，增進偏遠地區學生語言學習成效之目標。 二、借由外籍英語教師道地的語言腔調，提供學生正確的發音及口說練習的機會，使向來偏重外文讀、寫能力之學生，有增進英語聽、說能力及發音機會，進而提昇英語口說及溝通能力。 三、透過身教與觀念分享，在課程教學中傳遞異文化經歷，潛移默化地拓展學生視野，形塑學生國際觀以接軌世界。 四、經由協同教學模式，本校教師可與外籍教師相互交流意見想法與不同角度的課程設計方向，以研擬具多元教學策略及設計活潑有趣且具實務的教學課程，促進教師專業成長。 | |||
玖、其他 | 無 | |||
110學年度子計畫社群成員一覽表
計畫分工職掌 | 姓名 | 職稱 | 聯絡電話 | Email |
計畫聯絡人 | 劉香蘭 | 教務主任 | (089)322070#2101 | pttsh2101@gm.pttsh.ttct.edu.tw |
外師事務 負責人 | 江允瑄 | 課務組長 | (089)322070#2106 | pttsh2106@gm.pttsh.ttct.edu.tw |
外師課程規劃 負責人 | 沈怡箴 | 英文科 召集人 | (089)322070#6207 | liz@gm.pttsh.ttct.edu.tw |
英語文教師團隊 (詳列與外師合作之英文科教師名單) | ||||
莫小秋 | 專任教師 | (089)322070#6205 | ||
洪崇偉 | 專任教師 | (089)322070#6206 | angzonwi@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
賴淑芝 | 專任教師 | (089)322070#6208 | lana@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
陳嬿羽 | 專任教師 | (089)322070#6204 | ariel@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
黃佳硯 | 專任教師 | (089)322070#6202 | cyh @gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
劉俊偉 | 專任教師 | (089)322070#6201 | chunwei449@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
沈怡箴 | 專任教師 | (089)322070#6207 | liz@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
張銀珮 | 專任教師 | (089)322070#6209 | amoretchang@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
謝金桂 | 專任教師 | (089)322070#6203 | sheria@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
陳永源 | 實研組長 | (089)322070#6210 | ian060618@gm.pttsh.ttct.edu.tw | |
本申請計畫已於 110 年 2 月 22 日於本校 英文科第一次教學研究會 (會議名稱) 通過。若審核後需做修訂，則以最終核定版為主。 |
