鼓勵教師進修，增進專業成長

教-1支持各科教師參加學科中心辦理之增能研習，返校後利用教學研究會發表分享。

教-2每週課表中安排各科共備時段，提供高優經費辦理社群共備或研習活動。

教-3支持各科教師進修碩博士課程，以增進專業成長。

學-1每學年初辦理導師知能研習，精進教師輔導與管教知能。

學-2鼓勵教師參加班級經營相關研習。

學-3積極爭取補助推動7個習慣融入教學。

圖-1 109學年度辦理自主學習全校教師增能研習

圖-2成立自主學習教師專業學習社群，共同研發高一自主學習基礎課程，藉由社群會議建立社群老師間的共識。

鼓勵組成專業學習社群，促進協同合作

教-1組成科學思辨力等十多個校內教師社群，經常開會研議，提升教學品質。

教-2與本區優高前導學校合作，辦理跨區校際課程發展研討，開發特色教案示例。

教-3與綜高中心學校合作，經常辦理全區探究與實作教師研習，促進教師協同合作。

學-1成立高一導師共備社群，發展團隊動能課程教案發展團隊動能課程教案。

輔-1組成高三導師升學輔導社群，共同合作協助高三學生書寫學習歷程自述

輔-2跨處室合作申辦部分領域雙語教學計畫，成立部分領域雙語教學社群。

圖-1成立自主學習教師專業學習社群，共同研發高一自主學習基礎課程，藉由社群會議建立社群老師間的共識

鼓勵教師落實素養導向之課程設計與評量

教-1申請各學科中心和綜高中心學校資源，協助辦理素養導向課程設計與評量精進等主題研習。

教-2各科教學研究會中落實探討素養命題實施規劃及執行現況檢討。

教-3推動定期評量各科有固定比例納入素養命題題型，透過校內及跨校觀課議課的方式，設計素養導向課程。

教-4結合學習力等校內各社群共備的教學實踐，研擬訂定合宜的評量尺規。